五月花开香满坡，春风送来芬芳香。为了进一步提高全区青年教师的课堂教学水平，落实“双减”，探索落实教学评一致的方法路径，实现科学育人之目的。在这个芳草未歇的季节里，金东区的新入职教师、骨干教师及颜艳名师工作室成员齐聚金义小学，参加2024年金东区基于教学评一致的小学数学教研活动暨颜艳名师工作室主题研讨活动。

课堂展示

金义小学 陈辉 /《确定位置》

陈辉老师以“熊猫馆的位置在哪 ？” 这个大问题引领课堂，引导同学们通过量一量、画一画的方法，从角度和距离两个方面来描述熊猫馆的准确位置。提问时，他不仅仅局限于某一个同学回答，而是以点带面，鼓励大家一起回答，使学生对新知识的运用更加熟练和规范。

孝顺小学 范苏玲 / 《平均分》

范苏玲老师的课将学生感兴趣的篮球比赛贯穿始终，通过“用什么数代表种子选手一分钟投篮水平”，让学生感知平均数产生的必要性，理解平均数的代表性和虚拟性。接着她设置了平均数是小数的特殊情况，让学生对平均数是一个虚拟数有了进一步的认识。巧妙解决了教学难点，最后她还让学生们对本节课的课堂表现进行自评和他评，算一算自己的课堂表现平均得分。在实现教学评一体化的同时还将今天的课堂内容进行应用，一举两得。整节课学生在大情境中不知不觉完成了今天内容的学习，行云流水，学生完全沉浸其中，体会到了数学学习的乐趣。

实验小学 柳丹 / 《分一分》

柳丹老师采用复习引入，在唤醒学生旧知的基础上创设涂色游戏，学生初步感受可以把多个物体看成一个整体。接着在春游情境中，让同学们用规范的语言描述春游图中发现的分数，恰当地将分数模型融入实际生活，接着让学生指挥同学们站成相应分数，不仅对刚学习的知识进行检验，而且还十分具有互动性，最后让学生用多种办法画出一个分数，开放性的问题让课堂百花齐放，学生对分数的理解更进一步。整节课层次分明，层层递进，学生深度参与课堂，在活动中快乐学习。

曹宅小学 王洁 / 《精打细算》

《精打细算》这一课是小数除法的起始课，王洁老师让学生们在核心问题“甲商店每袋牛奶多少钱？”的引导下，先用已有的元角分的生活经验和整数计算知识的尝试解决，然后引入竖式计算，结合前面几种方法理解竖式计算的每一步含义，理解小数除法的算理，发展运算能力。在学生对算理和算法有了一定理解之后，王老师引导学生对比小数除法和整数除法，寻找二者的区别和联系，使学生对新旧知识进行联结，深化对小数除法的理解。

卷入式评课

四节精彩纷呈的课，四位风格迥异的老师，点燃了在场听课的老师们思维火花。大家共聚一堂，分享自己的感悟、提出自己的困惑，现场气氛热烈。青年教师们在评议的过程中，不仅加强了对课时内容的理解，同时也明确了自己的不足，明晰今后自己课堂教学的改进方向。

导师点评

名师工作室导师颜艳老师从教学评一致性出发，按照四节课的顺序依次进行了点评。她从“学什么 ”、“教什么”、“学得怎么样”三个维度与在场老师们一同交流思考，肯定了四位老师课堂上做得好的地方，同时对一些有待提高的地方提出了改进的建议，对现场青年教师的疑惑，也及时地进行点拔与指导。

经验分享

鞋塘小学的何艳彬老师为我们带来题为《基于教学评一致的小学数学教学设计与思考》的分享。首先，她对“教学评一致”进行了概念界定，指出教学评一致是指“在特定的课堂活动中，以清晰的教学目标为前提，教师的教、学生的学以及学习的评价应目标一致”。接着她介绍了“教学评一致性”的实践框架，并以面积的认识一课为例，向在场的老师们介绍了如何在实践中践行“教学评一致性”。

活动总结

金东区小学数学教研员周娟英老师为本次活动做总结。她强调了数学教学的重要性，说明学生只会在唤起他兴趣的时候才会主动学习，老师也是一样。鼓励老师们主动学习，发现数学教学的乐趣。同时她分享了自己参加北师大教材培训的学习心得，勉励大家主动学习，主动思考，关注学习的过程而非结果，使自己的教育教学水平逐步提高。

教研活动的每一次开展，对于老师们来说，都是一次深度的交流学习。老师们将自己的教学经验与他人的建议相结合，取长补短，通过讨论产生共鸣，从而进一步更新数学理念。

未来我们将继续用心感于研讨，用行践于探索，深耕教学之路。