——淮师一附小二语教研组主题研讨活动

“学无止境,行以致远。”山高路远,挡不住探索进取的步伐;时光匆匆,裹挟着求知若渴的热情。学习是专业提升,更是凝心聚力。教师的专业成长,离不开学习、反思、研讨和实践,而我们,一直在路上。

5月21日上午,一附小全体语文老师齐聚淮海路校区,共同观摩冯婧老师与二(8)班同学呈现的大单元课例——《祖先的摇篮》第一课时。

冯婧老师的课堂以语文要素“想象”为切入点,把如何引导学生将抽象化的想象,以具象化的文字展示出来为单元整体目标。努力凸显了以下三个特点:第一是想象贯穿,使抽象的文字与形象的画面有效转换;第二搭建梯度的支架,使诗歌阅读与创意表达具身进阶;第三,在想象的过程中适度链接生活,让语言学习和创意表达相融共生。

精彩的课堂结束后,二语教研组组长季爱琴老师指出,二年级一共安排了四个与想象有关的语文要素,分别是:“展开想象,获得初步的情感体验”“读句子,想象画面”“运用学到的词语把想象的内容写下来”“根据课文内容展开想象”。四个语文要素在内部呈现出螺旋上升的气势。同时通过横向对比二年级四个想象单元,提炼出四点变化。

随后,李洪兰老师就第八单元语文要素“根据课文内容展开想象”在课堂中如何落实同大家分享。她强调:统编小学语文教科书二年级下册第八单元,以世界之初为主题,编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文,既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌,也有想象神奇的中国古代神话故事,还有远古时代关于皇帝的传说。内容富有童真童趣,且充满了丰富的想象,符合第一学段学生的年龄特点。教材还编排了口语交际以及语文园地,整个单元体系之间形成了一个互相关联的整体,贴近儿童的经验世界和想象世界。

本单元的教学重点是根据课文内容展开想象,关于想象这一要素,学生在二年级上册第七单元已经有过展开想象,获得初步的情感体验,体会到了想象的乐趣。本次教研活动引导学生读句子,想象画面并用学到的词语把想象的内容写下来。发展了学生的想象能力,引导学生通过想象更深入的理解课文。 教育之路漫漫,育人之心灼灼。成长是一个过程,教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源。拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体,才能办出最好的学校。希望一附小的老师们都能在研学过程中,学有所获,学有所用,为培养更优秀的翔宇鸾娃、创办更优质的学校积蓄力量!

漆淑娴 季爱琴